【講座】千葉學 華山1914 講座筆記

上半年聽到最紮實豐富的演講！ 手指筆記沒停過，‪#‎千葉學‬ 老師演講架構清楚，還很幽默哩！大推薦啊！ 💁🏻內容請享用！！

主軸：人所聚集、傳承的地方。

1.演講用森田芳光電影《家族遊戲》場景開場，說明餐桌表現家庭問題，所有人坐在同一排，聚集的方式影響相處模式和連結性。

2.建築設計促進人的交流，以形狀設計而言，舉設計「工學院大學」校舍為例，四個L有很多組合方式，最後做出中央有十字過道的安排，老師擔心學生容易分心，建築師認為更重要的是學生可以發現心愛的人在隔壁教室上課，還可以偷看一下隔壁上什麼課，及走廊上的人，也希望大學建案本身可以當作教材，工學院大學是第一個設有建築工業項目的學校，建築設計不只要完成想要的形狀，也要實現功能性。另有以圓形連結多邊形的造型外牆。

3.第二個案例強調時間的連結性，此增建案是前輩今井兼次先生位於千葉的建築作品，設計著重延續舊有建物的精神、融合當地街道傳統建築風情，並加入今井先生具現代主義、工匠工藝風格。設計歷經將有機形式放在屋頂、牆面等，遇到結構工程師多次詰問。

4.範例三是富士山導盲犬訓練中心，建築師設計一個個小房子，讓人們可以進去逛，呈現開放的感覺，一般人對導盲犬不熟悉，此前也沒有特別設計導盲犬訓練中心的先例，人員不確定想要什麼樣的空間。建築基本架構以犬舍、門前大草地為基準，最大目的是功能性，以及連結當地自然環境，一般遊客可在圍籬觀看訓練過程，整個園區都要是訓練的園地，狗狗套上韁繩就要知道自己是有任務在身的導盲犬。

5.範例四是位於東京密集都會區的住宅建築，設計重點是收納，在外圍設計收納，窗戶邊緣加不鏽鋼的框，藉由金屬反射環境，看起來就像萬花筒，不同框的位置有不同的反射效果，想出點子後，拿去各地點試驗，人也可以坐在大窗框裡閱讀。

6.範例五是更小的住宅建築空間，預算不多，因此採用簡單工法，打通天花板，流通各獨立房間的聲音、氣息，閣樓可以午覺或閱讀，完成小家庭亦有個人空間的規劃。

7.範例六是參與東北復興計劃，災害發生後思考什麼是建築師可以做到的，利用建築師人脈組織「Archi+Aid」，目標是建立建築師合作平台，彼此探討過去操作之成敗，第二是支援被破壞的教育建設，幫助重建，並進一步思考新面貌，第三應該做成資料庫加以傳承運用。除了建築類項目，實績也包括舉辦工作坊（伊東豊雄講師）；舊有街景模型請居民上色，找回自己的記憶，匯成一本書；地方傳統頭巾請設計師作成新的產品等；千葉學先生也有協助規劃新住宅，居民經濟狀況預算有限，與組合屋建築公司合作，讓盒子的排列組合簡單、有效果，該區住戶都有一定年紀，希望溝通彼此關係，考量阪神大地震有人自己在屋內不知屋外變化，重視開放式設計，建立人際關係，並顧及隱私性，另一困難點是，為留給下次地震靈活運用的基地，一樓規劃能交流的停車場，不做住宅區。後來有Ring Ring做圍籬的公司希望合作，但千葉老師不喜歡圍籬劃地為王的佔據意涵，後來在圍籬設計各種大小尺寸不同的圓環放盆栽，希望成為居民、小鳥、貓狗溝通交流的媒介，自己越做越有趣。

8.介紹在導盲犬中心舉辦的自行車活動，該處原是「奧姆真理教」據點，希望辦正面活動灌注活水、凝聚正面力量，騎腳踏車環繞富士山一週，拉進富士山腳居民感情（彼此以家門口的富士山美景最美為傲），這個自行車活動將推廣至東北復興計劃各區，多多「騎腳踏車散步」，千葉老師跟員工說「去參加是你們的工作之一」，並幫助活絡當地經濟。

9.隈研吾「東日本計劃」，千葉先生參與和紙設計計劃。

10.結論：當代建築設計不以追求漂亮為優先，而是思考帶給人什麼樣的影響，例如自行車計劃能「自然而然」帶動災區復興，這才是正面積極的設計意義。

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